Nos Actions
Voici les présentations de nos 5 pôles qui s'occupent de nos projets :
🎓 Objectifs des fiches de stage :
Faciliter l’arrivée et l’intégration de l’étudiant dans les différents services hospitaliers. (Trop souvent, certains étudiants sont affectés à des services dont ils n’ont pas encore étudié les enseignements lors des périodes de cours.)
Soutenir l’apport pédagogique des stages par le biais de conseils concrets, rédigés par des étudiants.
Permettre à l’étudiant de mieux comprendre le service dans lequel il évolue. Offrir plus d’autonomie devant le patient et face à la gestion de la qualité des pratiques, de son interrogatoire et de ses gestes via les rappels dont il aura pu bénéficier juste avant de commencer son examen.
🛠 Actions proposées
Création, relecture et validation d’étudiants, d’internes et d’universitaires de fiches de stage spécifiques à chaque service hospitalier.
Mise à disposition gratuite de ces documents en version papier ainsi qu’en accès libre via notre site internet en cliquant ici (lien fonctionnel uniquement connecté).
📌En Application :
Les fiches de stage sont diffusées gratuitement à tous les étudiants en 2ᵉ année avant leurs stages de maîtrise clinique.
🎯 Objectifs
Développer le raisonnement clinique des étudiants à travers des cas concrets et structurés.
Renforcer la démarche diagnostique et la capacité à hiérarchiser les hypothèses.
Favoriser l’interaction entre les P2/D1 et les externes pour un apprentissage par pairs.
Préparer aux ECOS grâce à une approche clinique complète et méthodique.
Valoriser une UE professionnalisante rapportant 3 ECTS.
🛠 Action proposée
Cas cliniques présentés par des externes, permettant d’analyser une situation médicale du début à la fin.
Travail guidé autour de : interrogatoire, examen clinique, hypothèses diagnostiques, examens complémentaires, conclusion et conseils d’un universitaire.
Ateliers réguliers pour perfectionner la logique médicale et la synthèse des cas.
Entraînements aux ECOS intégrés pour consolider les compétences pratiques.
Encadrement pédagogique et feedback constructif à chaque séance.
🤝 Pourquoi ce pôle ?
Parce que le raisonnement clinique est au cœur du métier de médecin.
Le pôle ARC vise à structurer la pensée médicale, à développer l’autonomie diagnostique et à favoriser la transmission entre promotions, pour faire grandir les futurs cliniciens dans un cadre formateur et bienveillant.
🎯 Objectifs
Favoriser l’épanouissement personnel des étudiants tout au long de leur cursus médical.
Offrir des outils concrets de méthodologie de travail, d’organisation et de gestion du stress.
Créer des espaces d’échange bienveillants autour de la santé mentale, de l’équilibre de vie, et de la préparation aux examens.
Aider les étudiants à mieux s’orienter en fonction de leurs aspirations, dès les premières années.
🛠 Actions proposées
Ateliers thématiques : gestion du stress, organisation de la révision, conciliation vie pro/perso, etc.
Interventions d’étudiants avancés, d’enseignants ou de professionnels du bien-être
Supports et guides pratiques distribués ou accessibles en ligne
Mise en place de groupes de parole et d’entraide, notamment autour des périodes à forte charge (examens, stages, choix d’orientation).
🤝 Pourquoi ce pôle ?
Parce que réussir ses études de médecine, c’est aussi prendre soin de soi.
Le pôle MOB vise à replacer l’humain, l’écoute et l’équilibre au centre de la réussite universitaire.
🔍 Contexte et enjeux du R4S
Le projet R4S, lancé en 2018, vise à développer une réflexion sur la relation soignant-soigné et interprofessionnelle. Il aborde les enjeux humains, éthiques et communicationnels au cœur de la pratique médicale — au-delà des symptômes et des traitements.
🤝 La R4S, c’est quoi ?
La R4S se matérialise par 6 interventions de 2 h par an autour de thèmes variés, comme la transidentité, l’égalité femmes-hommes dans le monde du soin ou encore le vécu de l’erreur. Le but de ces séances est d’ouvrir le débat et de faire réfléchir les futurs professionnel(le)s autour de sujets importants pour leur pratique. Nous travaillons avec des intervenants issus d’organismes de formation certifiés et d’associations de patients agréées.
🛠️ Le déroulement des séances
Concrètement, lors d’une séance, nous répartissons les étudiants en environ 3 petits groupes de 5 à 7 personnes et, pour chaque groupe, un binôme d’étudiants de la même année ou d’années différentes mène les échanges durant la séance autour du thème défini. Ce binôme aura été formé en amont lors de l’Anim ta’R4S (séance où, avec l’aide de l’intervenant, nous élaborons et formons ensemble les binômes d’animateurs).
💡 Une approche interactive
Le but est d’avoir une séance interactive en mettant les étudiants à contribution à travers des mises en situation et des abaques, par exemple, et en leur partageant des données marquantes.
💬 Et les étudiants ?
Les retours sont très positifs. R4S est vécu comme un espace sûr pour discuter de situations réelles, partager ses doutes, et prendre du recul sur la posture soignante. L’objectif n’est pas d’avoir « la bonne réponse », mais d’apprendre à écouter et réfléchir ensemble.
👉 Pour plus d’infos :
📧 soignant-soigne@tutorat-tect.org
🌟 Conclusion
Ce projet favorise la construction d’une posture soignante attentive et respectueuse, en sensibilisant les futurs professionnels aux dimensions humaines et éthiques essentielles à une pratique médicale complète. Il ouvre un espace d’échange et de réflexion collective où l’écoute, le questionnement et le partage prennent toute leur place.
🎯 Objectifs
Organiser des ateliers d’ECOS basés sur la simulation entre étudiants de DFASM3.
Permettre aux externes de s’exercer entre pairs sur leurs connaissances, comportements et performances professionnelles.
Améliorer les compétences cliniques à travers des situations de départ réalistes et prédéfinies.
Favoriser un apprentissage actif, collaboratif et bienveillant.
Assurer un accompagnement optimal pour la préparation aux ECOS nationaux.
🛠 Actions proposées
Ateliers de simulation animés par les DFASM3, centrés sur la pratique clinique et la communication.
Entraînements réguliers avec feedback personnalisé et grilles d’évaluation.
Séances d’entraide entre pairs pour perfectionner les gestes, le raisonnement clinique et la gestion du stress.
Création de cas cliniques types et de supports pédagogiques (fiches, checklists, vidéos).
Sessions de préparation ciblées avant les ECOS blancs et les ECOS nationaux.
🤝 Pourquoi ce pôle ?
Parce que la réussite aux ECOS repose autant sur la pratique que sur la confiance.
Le pôle ECOS s’inscrit dans une dynamique de transmission, d’entraînement et de valorisation des compétences humaines et cliniques, afin que chaque étudiant se sente prêt et légitime le jour de l’épreuve.